Kuantusyen Kalemler: Kuantusosyal İdeaton K-12 Pilot Uygulamalar-BİLSEM

İnsan ilimleri ve sosyal bilimler alanlarında “kuantum kavramlarının kullanımlarının” eğitim, araştırma ve geliştirme sahalarına yenilikler kazandırdığı müşahede edilmektedir. Dünyadaki erken eğitim-örgün öğretim alanlarına bakıldığında, "©Ka-12 Kartezyen" modellemeler ile "©Ku-9 Kuantusyen" konfigürasyonlar arasındaki katışımlar görülmektedir. Güncel gözlemler gereğince hazırlanan “©Kuantusosyal İdeaton (Kİ)” pilot uygulamaları hakkındaki hususlar aşağıda sunulmaktadır.

1. Beşer-doğa bilimlerinde “hekaton, ideaton” yarışmaları “düşünce maratonu” usulleri, “fikir fırtınası” metotlarıyla “insanlık yararına projeler” üretmek amacıyla sürdürülmektedir. Bu kapsamda, Kİ pilot uygulamalarının planlanması teklif edilmektedir: 

2. Bilim ve Sanat Eğitim Merkezleri (BİLSEM) kayıtlı öğrencilerini kapsayan ve “mentör öğretmenlerinin nezaretinde” yürütülecek yarışmaların K-12 hedefleri üç gelişim grubuna yöneliktir:

a. Bir kurum (BİLSEM) bünyesinden en fazla 2 gönüllü takım “A grubu” yarışmasına katılır. “K-3 mezunu” 3’er öğrencilik her takıma 1’er gönüllü BİLSEM öğretmeni mentörlük yapar.

b. Bir kurum (BİLSEM) bünyesinden en fazla 2 gönüllü takım “B grubu” yarışmasına katılır. “K-7 mezunu” 3’er öğrencilik her takıma 1’er gönüllü BİLSEM öğretmeni mentörlük yapar.

c. Bir kurum (BİLSEM) bünyesinden en fazla 2 gönüllü takım “C grubu” yarışmasına katılır. “K-11 mezunu” 3’er öğrencilik her takıma 1’er gönüllü BİLSEM öğretmeni mentörlük yapar.

3. BİLSEM-Kİ pilot uygulamaları için örnek takvim önerilmektedir:

a. “A grubu (K-3 mezunları)” yarışma takvimi

(1) Tasarım sunumları: 2 Eylül 2026 

(2) Proje sunumları: 4 Eylül 2026

b. “B grubu (K-7 mezunları)” yarışma takvimi

(1) Tasarım sunumları: 9 Eylül 2026

(2) Proje sunumları: 11 Eylül 2026

c. “C grubu (K-11 mezunları)” yarışma takvimi

(1) Tasarım sunumları: 16 Eylül 2026

(2) Proje sunumları: 18 Eylül 2026

4. BİLSEM-Kİ gönüllü moderatörleri için uygun koşulların sağlanması önemlidir. Eğitimde odak grup etkinliklerine uygun modern teknik donanımları barındıran 1 seminer odası ve 12 kişilik müşterek 1 çalışma masası ile aynı seminer odasında 4 ayrı takım için 4’er kişilik müstakil çalışma sehpası kurumsal ortamda yüz-yüze moderasyon için yeterlidir.

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

HİKMET — Herkes İçin Kuantum Muhtevalarıyla Eğitim Tecrübeleri

Kuantum–ARGE Alanlarında Halk Eğitimi-Yaygın Öğretime Yönelik Çalışmalar ֍   Yirmi birinci asrın ilk çeyreği kapanmaktadır. Bu kapanışın simgeleri 2025 yılının ruhuna sirayet etmektedir. Ж  Fenomenolojik ve semiyotik karşılıkları bakımından “kuantum” ile “aile” kelimelerinin 2025 yılı genel göstergeleri birbirlerini kavramsal olarak tamamlamaktadır. ₪   Yaygın öğretim sahalarındaki halk eğitimi uygulamalarının anne-baba pedagoji okulu, ebeveyn akademisi ve sair süreçlerine «kuantaile konfigürasyonları» katılmaktadır.   Hassaten dijital ve mobil uygulama alanlarının yapay zekâ kullanımlarına katışım bağlamlarında  “geçmiş yüzyılın muhasebeleri” ile “gelecek çağın muhakemeleri” içten-dıştan girift biçimlerde sarmalanarak şimdinin karmaşıklığında holografik bütünlüğe erişmektedir. Ϩ   “Sosyal sürdürülebilirlik sistemlerinde” holistik kapasitenin lâmekân kazanımları bakımından «Herkes İçin Kuantum Muhtevalarıyla Eğitim Tecrübeleri [©HİKMET]» dünyadaki da...
Devamı

Kuantadalet Kendimizde: Duygu-Dünya Dinamikleri – İnsan-İlişki İklimleri — Hareket-Hukuk Habitatları

֍  “Adaletin ruhunda” bütüncül ve kapsayıcı “kuantum insanlık yaklaşımları” var. Ж  Dünyaya gelen her bebeğin ruhsal yaratılış özleri “adaletle alâkalı duygularla donatılı durumda.” Bebeklik “fıtri bilincindeki psişik hâllerin derin cevherleri” olarak “adalet hissiyatları” her çocuğun “şuuraltı cihaz çekirdeklerinde, bilinçaltı aparat algoritmalarında saklı.” ₪  “Alt bilinç bağlamları,” “bilinçaltı etkileşimleri,” “deruni duygu düzenleyişleri,” “dünya ilişki yönetişimleri” ve “insanlık şuuru gelişimleri” arasındaki karşılıklı karmaşık konfigürasyonel süreçlerin anlamlandırılmasına yönelik “kuantum karineli katkılar adaletin ruhiyatında.” Ϩ  Hepimizin şuurunu sarmalayan “kuantadalet alanları” aile, sülale, okul, mahalle, komşuluk, meslek, toplum ve sair dünya ilişkilerimizde. “Deruni bilincimizdeki kuantadalet anlayışlarının” akışan sosyal alanlarda “dinamik dolanık değer davranış deneyimlerine dönüşmesi” holistik hareket hayatının hakiki hikâyelerinde. ■ İlgili...
Devamı

KUBİSTEM — Kuantum Uygulamalarıyla Bilim Sanat Teknoloji Eğitimi Müfredatları

Kuantum ARGE–Eğitim Alanlarında Temel-Yüksek Öğretime Yönelik Çalışmalar ֍ “Kuantum kuşakları” 2050-sonrası dünyasının gelişimsel ihtiyaçlarını karşılayan post-klasik/transdisipliner eğitim hedeflerine hazırlanmaktadır. Ж  İnsanlık iklimlerinde bütüncül eğitimin maksatlarına matuf “müfredat melekeleri” kuantum teknolojilerle birlikte geliştirilmektedir. Klasikleştirilen eski “Kartezyen pratikler” ile konvansiyonel olmayan yeni “Kuantal uygulamalar” eğitim programlarına entegre edilmektedir. ₪  İnsanlığın hayat alanlarının “temel-yüksek öğretim (TYÖ)” sahalarında sürdürülebilir sistemsel tasarım potansiyellerini «Kuantum Uygulamalarıyla Bilim Sanat Teknoloji Eğitimi Müfredatları [©KUBİSTEM]» taşımaktadır. Ϩ . Kapsayıcı, yenilikçi uygulama unsurları sunan «kuantakil yaklaşımlar» insanlık eğitimlerine yönelik “ARGE (araştırma-geliştirme)” süreçlerini desteklemektedir. «Kuantus kaynaklarını» kullanan tasarımlar sistemsel sürdürülebilirliğe yönelik pratik katkılar sağlamakt...
Devamı